陳志明依然保持著恰到好處的關(guān)心，不越界卻總能讓她感受到被惦記。門鈴響了。

宋云峰站在門外，白色T恤牛仔褲，比平時上班時更顯年輕。

他手里拿著兩杯咖啡和一紙袋還冒著熱氣的煎餅果子。"早飯。"他笑著遞過來，"路上吃。

"車子駛出城區(qū)，上了京藏高速。丹丹咬了口煎餅，

醬汁的香氣在口中彌漫："現(xiàn)在能告訴我去哪了嗎？""快了。"宋云峰神秘地笑笑，

"記得你北大畢業(yè)？"一小時后，車子停在北大東門外。丹丹驚訝地看著熟悉的校園大門，

畢業(yè)十年，她回來次數(shù)屈指可數(shù)。"為什么帶我來這兒？"宋云峰沒有立即回答，

領(lǐng)著她穿過校園。七月的北大郁郁蔥蔥，陽光透過梧桐樹葉在地上投下斑駁的光影。

他們最終停在教育學(xué)院大樓前。"2009年秋天，

你在這里上過一門'教育社會學(xué)'選修課，記得嗎？"宋云峰問。

丹丹皺眉思索："好像有...但我主修市場營銷，教育課只是湊學(xué)分。

"宋云峰從背包里取出一個舊文件夾，小心翼翼地打開。里面是一份已經(jīng)發(fā)黃的打印紙，

標(biāo)題是《短期支教實(shí)踐報告》，作者署名"曾丹丹"。"這...？"丹丹接過文件，

翻看內(nèi)容。那是她大四時為了湊學(xué)分去河北農(nóng)村支教兩周后寫的報告，早已忘得一干二凈。

"你看最后一部分。"宋云峰輕聲說。丹丹翻到末頁，在"建議與思考"一節(jié)中，

年輕的她寫道："最有效的幫助不是短期支教者的自我感動，

而是建立可持續(xù)的資源輸送機(jī)制?；蛟S未來，技術(shù)能打破地域限制，

讓每個孩子無論身在何處，都能享受平等教育..."她的手微微發(fā)抖。

這些文字幾乎預(yù)言了"鄉(xiāng)村教室"的核心理念。"你怎么會有這個？

""當(dāng)時我是那門課的助教。"宋云峰的眼睛在陽光下呈現(xiàn)出淺棕色，

"你的報告被教授當(dāng)作范本保存下來。五年前，當(dāng)我開始思考教育公平問題時，

偶然在資料室又看到了它。"他們坐在教學(xué)樓前的長椅上，蟬鳴聲此起彼伏。

宋云峰講述了他如何...